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论幼儿教师专业发展中的自主性
本文ID:LWGSW98057
(字数:11396)
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128元
XCLW6344 论幼儿教师专业发展中的自主性 (字数:11396)
摘要
随着学前教育事业的快速发展,幼儿教师的专业素养愈来愈引起大家的关注。怎样在兼顾个体差异的同时激发幼儿教师的自主发展性发展呢?文章从“年龄差异”出发实施准确定位;“兴趣与差异”实行多样化策略;“满足原有水平和差异”提供个性化发展平台等方面进行阐述,为幼儿教师的专业发展提供了有效建议。俗话说:“三岁看到老”,可见学前教育对一个人的发展起着举足轻重的作用,《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”作为学前教育事业实施中的关键一员,虽然承载着保教结合、教书育人的重要任务。但是长期以来,大多数幼儿教师并没有真正获得应有的尊重和地位,忽视了学前教育的重要性。随着《学前教育管理条例》、《教师专业成长》等相关具有法律效应的文件出台,为广大幼儿教师明确了自身专业化发展的方向,同时对幼儿教师提出了更高的专业要求。
关键词 个体差异;自主发展;自主学习;教师专业发展
目录
摘要
I
一、教师专业发展的内涵.............................................1
(一)遵守职业道德................................................1
(二)拓展专业知识................................................1
(三)提升专业能力................................................2
(四)构建专业人格................................................3
(五)形成专业思想................................................3
(六)发展专业自我................................................4
二、针对“年龄差异”,实施“准确定位” .............................4
(一)、职业认可阶段——新教师.....................................5
(二)、逐步成熟和稳定阶段——工龄3~10年的教师.....................5
(三)、持续发展阶段——工龄10年以上的教师.........................5
三、面对个体差异采取“多样化策略”, 提供“个性化成长平台” ........5
(一)、尊重教师兴趣——找特色.....................................5
(二)、给予教师胆量——能自主.....................................5
(三)、领衔教师,树立榜样..........................................6
四、幼儿园教师自主学习的本质特征...................................6
(一)幼儿园教师的工作性质决定了其自主学习的实用性................6
(二)幼儿园教师的工作内容决定了其自主学习的经验性................6
(三)幼儿园教师的工作对象决定了其自主学习的示范性................7
五、幼儿园教师自主学习的现实意义...................................7
(一)自主学习是当今社会和时代赋予教师的重要使命..................7
(二)自主学习是提高幼儿园教师培训质量的有效举措..................8
六、幼儿园教师自主学习的条件保障.................... ..............8
(一)建立尊重幼儿园教师主体性的适宜培训模式................ . ...8
(二)建构有利于教师自主学习的幼儿园支持系统......................9
(三)全方位提升幼儿园教师个人的自主学习能力......................9
参考文献......................................... .......11
致谢......... ......... ......... ......... ......... ...12
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