摘要

由于我国“科教兴国”的国策，当今中国不仅仅注重教育的发展，而且对于学前教育也逐渐开始投入崭新的力量，于此同时，双语教育的低龄化也成为我国教育的一种新的趋势。TPR(Total  Physical  Response) 教学法是随着英语教育发展而出现的新型英语教学法，目的是根据学习者的思维模式而侧重于自然学习。为此该文针对幼儿语言发展规律以及 TPR 幼儿英语教学法的理论基础和基本原则，探讨其在幼儿英语教学实践中的运用，并分析 TPR 幼儿英语教学法的优点和不足。本文以研究以英语为母语在幼儿英语教学中TPR教学法的应用情况，运用自然观察法，访谈法进行研究分析，通过对教学实践的分析以完善教学理论。TPR教学法提倡把言语和行为联系在一起,通过身体反应动作来教授外语,符合儿童语言发展规律。在应用TPR教学法进行教学时中需要使用适当的教学模式、采取恰当的方法,帮助幼儿在轻松、愉快的环境中快乐地学习英语。该研究教师在幼儿英语教学中的TPR使用情况，其中包括使用频率、特点、优势、局限性。同时观察并记录幼儿所做出的相应的反应，分析教师在使用TPR教学法进行幼儿英语教学时所存在的问题,如动作与指令设计、幼儿突发状况和场面失控、幼儿需求与教学目标之间的平衡等，最后提出提出相应的对策。

关键词　幼儿英语教学；TPR教学法；教学模式；中班幼儿

目录

摘要I

引言1

一、TPR教学法2

（一）TPR教学法理论基础2

（二）TPR教学法基本原则2

二、TPR教学法观察研究3

（一）研究方法3

（一）研究准备3

（一）研究对象3

（一）研究内容3

1研究内容4

1研究程序4

三、TPR教学法研究结果和分析4

（一）观察结果4

1记录一4

1记录二4

四、TPR教学法分析总结4

（一）分析4

1教学原则的遵循4

2教学模式的成效4

（二）优点和不足4

参考文献8

致谢9