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幼儿绘画材料生活化的实践研究
本文ID:LWGSW98137
(字数:8310)
价格:
128元
XCLW6424 幼儿绘画材料生活化的实践研究 (字数:8310)
摘要
幼儿绘画需要幼儿运用绘画工具在纸等材料上,通过造型、设色、构图等手段,表现出可视的平面形象的活动,幼儿的绘画反映了他们心理发展的水平。为了改革近几年的幼儿绘画教学中存在的绘画工具单一、材料重复、使用方法机械,抑制了幼儿对绘画活动的兴趣和绘画创新思维的弊端,本课题从幼儿的生活入手,通过有目的、有计划、有组织地挖掘、投放、选择一些生活用品、废旧物品和能引起幼儿兴趣的材料,创设利用丰富绘画环境,结合生活整合活动内容,并根据需要给予幼儿创造空间,进行多元指导,点拨幼儿的创造思路,使幼儿在感受美、表现美、创造美的过程中,体验绘画的乐趣,回归幼儿生活,促进其创造性思维的发展,同时也形成了美术骨干教师队伍,拓展了家园合作新途径。
关键词 幼儿绘画 学习 生活化 材料
目录
摘要
I
引言(此章可以不设)
1
一、课题的研究和意义
........2
(一)课题的内容和方法............................................. ..................2
1.研究目标................................................. ...............................................................2
2.研究对象................................................... ...............................................................2
3.研究内容.................................................... ........................................................2
4.研究方法.................................................... ........................................................2
(二)幼儿学习的需要..................................................... ....................3
(三)《纲要》落实的需要................................................................................3
(四)特色建设的需要.................................................... ........................3
二、课题概念的界定
3
三、课题研究的理论支撑及相关研究...................................................4
(一)“儿童绘画之父”西泽克绘画理论..........................................................4
(二)杜威“生活当下说............................................... .......................4
(三)陈鹤琴大自然理论............................................. ....................... 4
(四)幼儿绘画教学的相关研究....................................................................... 4
四、研究过程及措施............................................... .........................4
(一)收集分类,梳理生活化材料化..............................................................4
1.取得家长的理解与支持......................................... ...............................................5
2.对生活材料进行梳理和分类...................................... .......................................5
3.运用多元材料满足探索........................................ ............................................ 6
(二)创设利用,丰富绘画环境................................................ ....................6
1创设专门的艺术活动室,体现多元...............................................................................6
2.建构班级艺术区域小环境,呈现互动..........................................................................7
3.营造蕴含的宽松精神环境,体验快乐................................................................7
(三)结合生活,整合活动内容........................................................................7
(四)根据需要,给予创造空间........................................................................8
1.材料的提供具有层次性....................................... .........................8
2.材料的提供具有动态性.................................... .................................. 8
(五)多元指导,点拨创造思路...................................................................... .8
1.同一材料,多种创意............................ .............................................. .8.
2.同一形式,多种材料.............................. ................................................... 8
3.同一内容,多种形式............................... ................................9
五、研究反思与讨论............................................... .......................... 9
(一)兴趣出发,利用生活化材料让幼儿回归生活....................................... 9
(二)绿色环保,保证无毒材料让幼儿健康成长...........................................9
(三)积极鼓励,展示创意作品让幼儿体验成功...........................................9
参考文献
10
致谢
11
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