“教学做合一”在美术活动中的运用

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XQNC1057 “教学做合一”在美术活动中的运用

“教学做合一”在美术活动中的1

【关键词】教学做合一教中做做中学1

二、注重情感体验，引导幼儿在“做中学” ——月季花的色彩2

三、激发幼儿潜能，实现师幼“教学做合一”—— 美丽的蝴蝶2

“教学做合一”在美术活动中的

【摘要】“教学做合一”，是我国现代伟大的人民教育家陶行知在其探索救国救民真理的道路上，在反对旧教育开创新教育的过程中，创造性地提出的教育命题。“教学做合一”理论是陶行知教育思想的重要内容,是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。本文将“教学做合一”的理论与美术教育相结合，注重引导观察和情感体验，激发幼儿的潜能，让幼儿画出更美的画。

【关键词】教学做合一教中做做中学

1931年8月，陶行知在《教学做合一下之教科书》中，对教学做合一的内涵和外延作了最为全面和精到的概括：“教学做合一是生活现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。同时教学做合一，是生活法，也是教育法。”它的含义是:“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做就怎样学,怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。在做上教的是先生,在做上学的是学生。” 并指出：做既成了教学之中心便有特殊说明之必要。陶行知先生“教学做合一”的思想体现了现代教育理念的特质，那么如何在美术教育活动中，体现陶行知的“教学做合一”的理念呢？

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