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大班幼儿语言运用能力浅探
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XQNC3184 大班幼儿语言运用能力浅探
大班幼儿语言运用能力浅探1
一、语言运用应回归到真实世界1
二、语言运用应注重实践活动2
三、语言运用应渗透于幼儿的日常活动之中2
四、语言运用在特定情景活动②中提升3
大班幼儿语言运用能力浅探
【摘要】
幼儿园语言教育的总目标是“培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能,使幼儿学会乐于倾听并善于倾听;激发幼儿对口语表达的兴趣,帮助幼儿学会正确、恰当地运用口头语言进行表达;引导幼儿按一定规则进行口头语言练习,培养幼儿口语交往的机智性和灵活性;理解文学作品,初步感知文学作品的审美和结构特点;引发幼儿对书面语言的兴趣,帮助幼儿获得前阅读经验和前书写准备技能”。
总目标中融合了倾听、表达、欣赏文学作品、早期阅读四大内容。在实际工作中,我认为大班幼儿在语言发展方面应注重“幼儿对语言表达的兴趣,学会正确、恰当地运用口语进行表达”。这就要求大班幼儿能够主动大方地与他人交流,运用习得的语言创造性地表达自己的想法。
而就目前大班幼儿语言教育的现状与幼儿发展水平来看,我发现大班幼儿语言教育在“幼儿语言运用能力培养上”还存在着诸多问题,如一部分幼儿缺乏主动运用语言表达自己想法的能力,在大班语言教学和游戏活动中,教师对幼儿语言运用的忽视,使得有些幼儿语言运用被动,表达不准确。由此引发了我对这一问题的思考与探索。
【关键词】大班幼儿语言运用 实践活动 特定情境活动
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