家园合作共同培养幼儿良好行为习惯的调查研究

家园合作共同培养幼儿良好行为习惯的调查研究1

一、家园合作培养幼儿良好的行为习惯的价值2

（1）保证家园合作的双向性、互惠性2

（2）不断加强家园合作的多样性和全面性2

（3）增强家园合作的实效性和规范性2

二、幼儿的心理特征表现有利于引导幼儿良好行为习惯的养成3

三、家园合作培养幼儿良好行为习惯的具体举措3

（1）家园结合3

（2）言传身教3

（3）科学引导3

（4）榜样激励3

（5）持之以恒4

（6）强化巩固4

四、培养幼儿良好行为习惯注意的要领4

（1）由易到难的原则5

（2）发现不良行为及时纠正5

（3）树立良好的模仿榜样5

（4）及时给予鼓励5

（5）适当惩罚5

五、总结5

家园合作共同培养幼儿良好行为习惯的调查研究

摘要：“老师，我不期望我的孩子能在幼儿园学多少文化知识，只希望老师能多培养和纠正他的生活行为习惯。”“老师，为什么上了这么久的幼儿园了，我的孩子还是不能自己起床、吃饭、上厕所，总是拖拖拉拉的，呼唤家长帮忙。”……许多家长在孩子入园以后,对孩子的行为生活习惯寄予了非常大的期望，总认为孩子送到幼儿园了，会听老师的话，一切交给老师教育就可以了，家长只需要回家检阅孩子的学习成果，从而忽略了家长本身对家园教育的重要性。 良好的行为生活习惯影响人的一生，而一个人养成良好行为习惯的关键时期是在幼儿阶段。良好的习惯不是一朝一夕就能形成的，需要从小培养，尤其在学前教育阶段，家庭和学校都要注意孩子良好的行为习惯。在这一阶段，幼儿养成良好习惯比让他们获取其他知识更重要。在此阶段，教师与家长应保证家园教育的一致，家长应在日常生活中培养孩子的良好习惯，幼儿园教师应用人格魅力潜移默化地影响孩子，从而使孩子尽早养成好习惯，让他们终身受益。

关键词：家庭  幼儿园  行为习惯