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幼儿园混龄教育的利弊分析
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XQNC4349 幼儿园混龄教育的利弊分析
幼儿园混龄教育的利弊分析1
一、 混龄教育的研究背景和实践经验2
二、混龄教育的理论依据2
(一)认知发展促进幼儿的社会性发展2
(二)幼儿能力的学习是通过社会关系互动实现2
(三)观察和模仿是幼儿学习的重要途径2
三、混龄教育在实施过程中的组织形式、课程设计和实施效果3
(一)小年龄与大年龄混龄3
(二)小跨度混龄与大跨度混龄3
(三)间断性混龄与连续性混龄3
四、混龄教育的优势与弊端3
(一)混龄教育的优势3
1.差异互补,各得其所3
2.异龄互动,共同促进3
3.因材施教,形式多样4
4.混龄教育的弊端4
五、混龄教育的实施与管理4
(一)分层进行教育指导,促进原有水平的提高4
(二)充分发挥“混龄”优势4
(1) 建立合理常规,持之以恒,培养儿童良好习惯5
(2) 科学合理安排一日活动的作息时间5
(3) 精心编排学习内容,合理使用教育方式5
幼儿园混龄教育的利弊分析
【摘要】混龄教育对幼儿的认知和社会性发展具有重要的价值。通过回顾混龄教育的实施背景,分析混龄教育的理论依据,及其在实施过程中的组织形式、课程设计和实施效果。在此基础上,进一步分析混龄教育的优劣势,总结如何更好地实施和管理混龄教育。
【关键词】混龄教育 组织形式 课程设计 实施效果 理论依据
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