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幼儿问题行为的纠正及实施案例
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XQNC4499 幼儿问题行为的纠正及实施案例
幼儿问题行为的纠正及实施案例1
一 幼儿园孩子在园期间的问题行为表现出多发性1
(一)行为表现1
例一:凡凡,女,托班1
(二)教师处理幼儿问题行为的方式呈现出单一性。2
1、告知家长2
2、强制干预2
3、顺其自然2
4、投其所好2
二、研究的实际意义:3
(一)现代健康理论的启示3
(二)幼儿教育改革的要求3
(三)幼儿身心发展的需要3
(四)园本特色教育的定位3
三、研究的范围及概念的释义:3
(二)问题行为表现为:3
四、实施的策略及案例分析3
(一)巧妙运用语言的魅力,春风化雨般地纠正偶发性问题行为4
1、换个角度评说矛盾,化解问题行为。4
案例一4
2、善意地理解孩子行为,淡化问题行为4
3、以幽默的语言,化干戈为玉帛,避免问题行为。5
(二)巧妙运用强化物,目标明确地纠正已形成的问题行为。5
1、运用自然强化物,在物质的满足中纠正幼儿的问题行为5
2、运用社会性强化物,在精神的满足中纠正幼儿的问题行为6
1、读懂同伴的反馈。6
2、效仿同伴的行为。6
(四)创设良好的环境,润物细无声般地纠正幼儿的问题行为7
1、 充满宽容接纳的环境。7
五、实践结果8
六、启示与建议8
幼儿问题行为的纠正及实施案例
[摘要] 幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。针对目前幼儿园老师教师单一性地处理幼儿问题行为的现象,尝试如何在日常的教学中“巧妙运用语言的魅力”、“巧妙运用强化物”、“巧妙地运用来自于同伴的信息”的方法纠正孩子的问题行为,以促进每位孩子的健康成长。
[关键词] 偶发性问题行为 强化物 社会性强化物
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