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幼儿园种植园地教育资源的开发和利用
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NCXQJY1047 幼儿园种植园地教育资源的开发和利用
种植的乐趣,分享的快乐0
—幼儿园种植园地教育资源的开发和利用0
[关键词]种植园地 开发 利用0
一、种植活动的研究过程:1
(一)确定种植活动的目标1
3、初步了解植物与人类的关系,有爱护植物的意识和情感。1
3、能与同伴合作、分享和交流经验,并能够创造性地表达和表现。2
(二)种植活动的环境创设2
1、幼儿园种植园地的开发原则2
2、种植场地的分配与划分2
3、与种植有关的园环境创设2
(三)种植活动的内容和实践2
1、种植活动的内容2
2、种植活动的实践2
3、种植活动的形式3
二、种植活动的研究成果3
(一)培养出全面发展的儿童3
1、开发了幼儿的智力3
2、促进了幼儿非智力因素的发展3
3、促进了幼儿良好品德行为的习得4
(二)磨练出研究型的教师队伍4
1、提高了教师对科学研究的信心4
2、丰富了教师对植物种植的知识和种植实践的能力4
3、促进了教师的专业成长4
4、推动了幼儿园的可持续发展4
3、黄人颂主编《学前教育学》 人民教育出版社5
5、虞永平著 《幼儿园教育指导纲要解读》2002年,第一期5
种植的乐趣,分享的快乐
—幼儿园种植园地教育资源的开发和利用
[摘要]创设种植园地的目的在于使幼儿获得一些种植经验,了解植物与人类生活、自然环境的关系,培养幼儿对自然的积极态度,学习简单的种植技能,进而体会劳动的艰辛,感悟劳动成果的来之不易,并由此产生尊重劳动、珍惜劳动成果的积极情感。为了更好地发挥现有的教育资源,提升种植园地的教育价值,我们尝试进行幼儿园种植园地的研究,培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等思维品质,培养幼儿爱劳动、爱科学的良好习惯,促进幼儿全面发展。
[关键词]种植园地 开发 利用
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