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关于幼儿提问的研究
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NCXQJY1118 关于幼儿提问的研究
关于幼儿提问的研究1
[关键词]幼儿提问 情感 幼儿期特点1
一、 幼儿语言特点的研究概述1
1. 三四岁幼儿语言发展的特点2
2. 四五岁幼儿语言发展的特点2
3. 五六岁幼儿语言发展的特点2
二、 幼儿行为特点的研究概述3
4岁: 从动作思维向形象思维过渡5
四、幼儿提问特点的研究概述 5
二、幼儿主动提问能张扬幼儿自我兴趣,刺激幼儿主动思考5
三、教师能从幼儿的提问中发现幼儿的兴趣,尽而发现新的“课程内容”6
五、幼儿提问内容的研究概述6
1、提问的对象有差异。6
2、提问的性别有差异。6
3、提问的场合有差异。7
4、提问的内容有差异。7
六、回答幼儿提问的策略研究7
关于幼儿提问的研究
[摘要]国内外的许多理论研究都证明,提问对儿童认知、情感等方面的发展具有重要意义。首先,提问是认知发展要求的体现。儿童的提问并不是通常所认为的“好奇心”那么简单,它更是儿童的认知结构面临变化的提示。其次,现代认知心理学的研究表明,体现人的思维问题解决过程蕴涵着六种基本的元认知成分,构成了一个问题解决的环路。
提问是幼儿对事物感到好奇,探究问题结论的思维活动,也是幼儿思维发展水平提高的主要标志。所以教师应该正确对待幼儿的提问,使之解除疑惑,掌握粗浅的知识和技能,以发展智力,形成能力。幼儿在接触了周围生活和参与了一定的学习活动之后,会对周围生活中各种现象发生一定的兴趣,在求知欲望的支配下,他们会主动地向教师发问,希望教师能够给予满意的回答。因此教师在遇到幼儿提问时,一定要耐心地听取,并对幼儿的提问给予鼓励和支持。当教师听懂幼儿提问的目的之后,再给予解答。“疑问是知识的钥匙”,只要教师经常鼓励幼儿提问,幼儿就会养成思考的良好习惯。
本研究旨在通过对幼儿语言特点、行为特点、思维特点、提问特点和提问内容的五大方面进行系统、深入地研究,以促进幼儿积极有效地建构自身的知识系统,帮助教师开发出符合幼儿学习特点的探究性教学方案,同时为教师的成长提供方法上的指导与有益的借鉴。
[关键词]幼儿提问 情感 幼儿期特点
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