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传承民间童谣文化-发展中班幼儿语言能力的研究报告
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NCXQJY114 传承民间童谣文化-发展中班幼儿语言能力的研究报告
传承民间童谣文化-发展中班幼儿语言能力的研究报告1
[关键词]:民间歌谣 中班幼儿 语言能力 培养1
一、问题的提出。1
二、文献综述:2
三、研究设计2
1.研究目的:2
2.研究对象:2
四、研究方法2
1.观察法2
(1).用各种艺术手段渗透2
(2) .让幼儿体验童谣中至真至纯的美感3
2.行动研究法3
1、寻找合适的教材,充分挖掘其中的教育价值。4
3.谈话法4
4.问卷调查法4
五、研究的过程:4
六、研究结果。5
1.兴趣是幼儿学习童谣最好的“老师”5
2.创设良好的语言环境促进幼儿语言能力发展的有效手段。5
3、充分挖掘各种活动形式是语言提高的关键因素。6
七、讨论与建议。6
8、张春兴:《张氏心理学辞典》,上海辞书出版社,1992年。7
传承民间童谣文化-发展中班幼儿语言能力的研究报告
[摘要]:
我国是一个有着五千年历史的文明古国,具有着多元灿烂的民族文化,在这历史长廊中存在着许多的艺术奇葩,其口头流传的民间童谣更是一方绚丽多彩的艺术的文化;小班的幼儿是语言能力发展的有利时期,通过一年的实践研究,对资料的具体统计分析,我们觉得:(1).通过开发多方位开发运用民间歌谣资源,能促进幼儿口语表达能力的发展,丰富了幼儿学习口语的途径、方法;(2).在运用民间歌谣的实践中,创设良好的语言环境,是幼儿学习民间歌谣的前提;(3).通过多种民间歌谣的学习形式,以“一日生活”为途径,提高幼儿语言表达能力,使幼儿能乐意运用语言进行交往.
[关键词]:民间歌谣 中班幼儿 语言能力 培养
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