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家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告
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(字数:10064)
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NCXQJY1152 家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告
家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告1
一、问题的提出1
二、研究问题2
三、理论依据2
1、家园合作是贯彻新《纲要》的需要2
2、家园合作是幼儿健康成长的需要2
3、家园合作是众多教育家的主张3
4、家园合作是与国际接轨的必然3
四、家园合作优化幼儿家庭游戏环境有效途径的探索3
一)加强家庭教育指导,统一家园教育观念,形成家园合力3
1、建立家长学校3
2、开通家教指导热线3
3、丰富的家长主题沙龙3
二)教师走入幼儿家庭,有针对性的开展指导工作,提高家庭教育的实效5
1、 从幼儿兴趣爱好出发,创设良好的游戏环境5
2、 从幼儿个性特点出发,创设良好的游戏环境5
三)形式多样的亲子活动,促进亲子互动,加强亲子沟通6
四)建立紫荆亲职俱乐部,拓展家庭教育指导范围6
五、实际效果6
1、家长的教育观念与实践行动的变化6
2、幼儿发展的变化7
3、教师自身指导能力的变化7
六、研究结论与思考7
1、李洪曾主编,《幼儿家庭教育指导》,北京师范大学出版社,8
4、陈帼眉,《论幼儿家庭教育研究》,高等师范教育研究,8
6、邱□,《幼儿教师家教指导类型初探》, 家庭教育指导,8
家园合作优化2-3岁幼儿家庭游戏环境的研究报告
[摘要] 现代教育生态学的研究认为,对于幼儿来说,家庭是最自然的生态环境, 是儿童成长过程中的第一站,因此家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素将直接影响到幼儿今后的发展。在大教育观的影响下,现代学前教育也已将幼儿园、家庭、社区三者视为相互影响的教育系统,强调幼儿园、家庭、社区间的资源共享、相互合作,以发挥教育的最大功效。因此,家园间的合作也已受到幼儿园和家庭的高度重视。但是,在目前家园合作过程中仍存在着一些问题。鉴于此,我们开展了家园合作优化2—3岁幼儿家庭游戏环境的实践研究。针对家庭、家长对该年龄段幼儿发展的特殊作用,研究家园合作的有效途径,充分调动家长的积极性、主动性,统一教育思想观念,帮助指导家长共同创设良好的家庭游戏环境,发挥家庭亲子游戏的功能,同时借助社区的资源,使家园密切配合,协调一致,从而促进幼儿更好的发展。
[关键词] 家园合作 家庭 游戏环境
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