利用多元智能理论发展小班幼儿语言能力的研究1

一、问题的提出2

1、未来社会的需要2

2、幼儿成长的需要2

3、世界教育改革趋势2

（4）用于儿童年龄特点、生活经验相适应的现实方式来呈现知识。2

4、我班幼儿特点及语言水平2

5、多元智能理论对我工作的启示2

二、研究的过程3

3、研究方法：3

（1）本研究以行动研究法为主，结合观察法。3

4、效果指标3

（1）倾听和理解的语言能力3

（2）表达和交流的语言能力，包括：3

（3）早期阅读的语言能力，包括：3

5、具体措施3

(2)合理安排课程，利用多元智能理论，发展幼儿的语言能力。3

三、研究方法4

（一）、在游戏中利用多元智能理论促进幼儿语言发展。4

1、 为幼儿创设良好的环境4

2、 利用表演游戏，促进幼儿语言发展4

3、 在美工活动中培养幼儿口语表达能力5

4、 利用游戏讲评活动培养幼儿口语表达能力5

（二）在教学活动中，利用多元智能理论促进幼儿语言发展5

1、利用语言教学，促进幼儿语言发展5

2、利用计算教学，促进幼儿语言发展。5

3、利用体育教学，促进幼儿语言发展。5

4、利用音乐教学，促进幼儿语言智能的发展。5

5、 利用常识教学，促进幼儿语言能力发展。5

6、 利用社会性教学活动，促进幼儿语言能力的发展。5

四、研究结果与分析6

五、建议：6

（一）、这种教育形式是一种观念，而不是一套方法。6

（二）、课堂不是促进幼儿语言发展的唯一合理途径。6

（三）重视游戏种语言环境的创设6

六、初步小结6

3、 钱志亮：《儿童问题咨询与矫正》，2002年出版7

利用多元智能理论发展小班幼儿语言能力的研究

[摘 要]美国哈佛大学著名发展心理学家霍华德•加德纳教授提出，人类至少存在七种以上的智能。我们把多元智能的理论引进来运用到我们的教育工作中，利用多元智能理论发展幼儿的语言能力，注重将语言教学渗透在幼儿一日生活的各个环节中。首先研究在游戏中利用多元智能理论促进幼儿语言发展，为幼儿创设良好的物质、精神环境，利用表演游戏、美工活动、游戏讲评发展幼儿语言能力，其次，在教学活动（语言、体育、计算、音乐、常识、社会性）中促进幼儿语言能力的发展。在日常生活中发现每一个幼儿的闪光点，找出他们的智能强项所在，一方面促进学生向强项方面发展，同时借助强项的激励和迁移作用促进幼儿语言的发展。研究结果表明：利用多元智能理论促进小班幼儿语言能力发展是有积极意义的，利用多元智能理论指导下的教学方案是有效的、可行的。

[关键词]多元智能 发展 语言能力