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科学角区活动中教师指导行为的研究
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NCXQJY1223 科学角区活动中教师指导行为的研究
科学角区活动中教师指导行为的研究1
[关键词] 幼儿 科学角区 教师 指导行为1
一、问题提出1
二、研究方法2
(一)、研究对象2
(二)、研究方法2
1、观察法2
2、访谈法2
三、研究结果2
(一)、教师指导行为的发起2
(二)、教师指导行为的内容3
(三)、教师指导行为的方式3
(四)、教师指导行为的效果评价4
四、讨论与分析4
(一)、幼儿园教师科学角区活动指导现状分析4
(二)、提高教师指导有效性与适宜性的建议5
1、抓住教育时机5
2、多种指导方式综合运用5
3、加强科学知识的学习5
科学角区活动中教师指导行为的研究
[摘 要] 教师指导行为是教师对幼儿知识、技能和情感等方面发展所运用的一种指导方式。教师对幼儿的指导行为不仅对幼儿发展具有重要意义,对于教师自身发展,也有不可忽视的作用。本研究运用观察和访谈两种方法对三所幼儿园六位教师进行研究。从教师在科学角区中的指导行为入手,通过观察在科学角区对幼儿的指导行为,发现教师指导幼儿活动时在指导行为的发起、指导行为的内容、指导行为的方式等方面有着较明显的差异。同时在研究中出现一些不尽如人意的现象,本研究提出了一些改进的方法和措施。
[关键词] 幼儿 科学角区 教师 指导行为
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