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三--六岁儿童家庭性健康教育现状调查与探析
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NCXQJY1271 三--六岁儿童家庭性健康教育现状调查与探析
三--六岁儿童家庭性健康教育现状调查与探析0
(一)调查对象:0
(二)调查方法、内容:0
(一)三—六岁男女儿童性心理行为表征及差异性比较调查(表一):0
(二)三—六岁儿童家长性教育意识的调查(表二):1
(三)三—六岁儿童家长性教育态度和方法调查(表三):2
(一)使幼儿顺利完成“性别化”的过程。3
(二)让孩子不觉得性器官神秘。4
(三)从容、自然、正确的对待孩子的性好奇和性表现行为。4
(四)以身作则,减少家庭环境中的不良刺激。4
3—6岁儿童家庭性教育调查问卷5
三--六岁儿童家庭性健康教育现状调查与探析
[摘 要] 人类的性心理行为并非在生理成熟后才产生的,而是伴随着整个生命过程。由于受传统观念的影响,许多家长对性教育的基本内涵没有科学的认识和理解,面对孩子的性好奇、性探索,存在着许多意识和方法上的偏差。父母是孩子性教育的启蒙教师,应重视对孩子的性教育,树立科学的性教育观念,能理解并接纳孩子出现的种种性好奇和性心理表现行为,并有意识地对孩子进行科学适宜的性教育,让孩子形成正确的性别角色意识,为其将来健康的人格和心理的形成和发展打下良好的基础。
[关键词] 性教育 性好奇 性心理表现行为 性别角色意识
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