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论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用
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NCXQJY1308 论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用
论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用1
一、农村幼儿园教育需要“野趣”1
(一)照本宣科的教学带来的反思1
案例:越看越糊涂,越看越没趣1
(二)生活教育理论为我们指明了方向2
(三)农村独特的教育资源为教育的“野趣”提供了基础。2
二、农村幼儿园教育可以充满“野趣”2
(一)我们的“野趣”从体育器械开始2
(二)我们的“野趣”从艺术课堂展开2
1、生动有趣的画纸处处充满“野趣”2
2、在环境创设中处处充满“野趣”3
(三)我们的“野趣”从主题中拓展3
1、有效利用自然资源,使教材中的主题教育活动充满“野趣”3
2、有效利用地域资源,使教育内容充满“野趣”4
三、充满“野趣”的教育活动带来的收获:4
1、走出教室,亲近自然,更能激发幼儿积极情感,引起情感共鸣。4
3、走出教室,亲近自然,让教师学会放手、转变视角。5
论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用
[摘 要]《幼儿教育指导纲要》中要求“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”,对于农村的幼儿教育来说这一点更具有重要的指导意义。利用身边的自然资源、整合其教育价值,将这些资源引入课堂;利用这些资源把课堂移到大自然,摆脱课堂和书本的限制,发挥大自然的教育价值。让孩子们亲近自然,关注生活,真正成为活动的主人。通过充满野趣的教育材料、充满野趣的教育内容,充满野趣的教育主题,让农村幼儿教育焕发勃勃生机。让农村的教师学会了放手、转变了视角。
[关键词] 农村自然资源 幼儿教育 野趣
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