个性化美术教学促进大班幼儿自主创作的实践研究

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NCXQJY1348 个性化美术教学促进大班幼儿自主创作的实践研究

个性化美术教学促进大班幼儿自主创作的实践研究2

[关键词]个性化美术教学自主创作大班幼儿2

一、个性化美术教学内容的设置2

（一）贴近幼儿生活经验2

（二）满足幼儿兴趣需要2

图23

（三）适合幼儿创作表现3

（四）体现园本生态特色3

二、个性化美术教学形式的组织3

（一）生生互助，分组合作式3

（二）师幼互动，集体教学式3

（三）区域活动，游戏交流式3

（四）家园合作，家长助教式3

图5 幼儿自主创作进程图就4

三、个性化美术教学教师的引导4

（一）提供丰富、多元选择的大量材料4

（二）营造自由、宽松愉悦的思维空间4

图7 个性化美术教学引导策略图4

（三）保证充分、自主创想的表现时间4

（四）创设互动、平等交流的展示平台4

（一）生活化游戏情境的融合4

（二）阿尔法脑波音乐的贯穿5

五、个性化美术教学评价的实施5

（一）正面激励评价5

（二）全面多元评价5

（三）个别灵活评价5

个性化美术教学促进大班幼儿自主创作的实践研究

[摘要]本文强调个性化美术教学内容的设置、形式的组织、教师的引导、氛围的营造及评价的实施，对大班幼儿开展个性化美术教学，凸显幼儿自主性，改变了教学中“拉牛上树”的现状；弱化了教育的“鞭子”作用，体现幼儿自主创作的天性，增强其内部动力，“驱牛向草”，使美术创作成为“牛儿”向往的“草地”。

[关键词]个性化美术教学自主创作大班幼儿

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