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论幼儿审美能力的培养
本文ID:115875
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NCXQJY347 论幼儿审美能力的培养
论幼儿审美能力的培养1
引言1
一、 审美与审美能力的概述1
二、幼儿审美能力的要素分析2
(一) 审美感知能力的形成是实现审美教育的第一步2
(二) 审美鉴赏能力的提高是审美教育的根本目标3
(三) 审美创造能力是审美教育的核心3
三、幼儿审美能力培养的策略3
(一)利用自然环境,引领幼儿感受和体验美4
(二)创设活动氛围,增强幼儿审美情感的体验4
(三) 丰富欣赏内容,开阔幼儿的审美视野4
(四)用心组织活动,培养幼儿创造美的能力5
(1)画前,引导孩子观察和想象,丰富表象经验5
(2)画时,发现幼儿的闪光点,保护幼儿的创造幼苗5
(3)画后,鼓励幼儿大胆讲述,进一步激发幼儿创造美的欲望6
(1)在欣赏中激发泥工兴趣6
(2)利用分区活动让幼儿掌握塑造的各种技能6
(3)鼓励幼儿以一物变多物6
(4)引导幼儿合理运用辅助材料6
(五)展示比较作品,提高幼儿鉴别美的能力6
论幼儿审美能力的培养
【论文摘要】
学前期的孩子,他们的审美发展的潜能开始得到发挥,并出现了审美感知能力的萌芽。幼儿园《纲要》上的艺术领域中也明确要求教师“引导幼儿接触周围环境中和生活中美好的人、事、物,丰富他们感性经验和审美情绪。激发他们表现美、创造美的情趣。”由此可见,在学前期对孩子进行审美能力的培养是何等的重要。因此,作为指导者的老师,我们就该在理解审美和审美能力这两个概念的基础上,深入分析有关审美能力的各要素(感知、鉴赏和创造),进而有目的地从利用自然环境、创设活动氛围、丰富欣赏内容、精心组织每一次活动等几方面入手来培养幼儿的审美能力。
【关键词】 幼儿 审美能力 要素分析 培养策略
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