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幼儿园混龄教育利弊说
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NCXQJY478 幼儿园混龄教育利弊说
幼儿园混龄教育利弊说1
本论关键词:幼儿园 幼儿 混龄教育 利与弊1
一、混龄教育的概述2
1、环境创设上的优化配置2
2、师资方面的优化配置2
3、科学地提供教学具。2
4、优化课程活动安排2
二、混龄教育与幼儿的发展3
1、混龄教学活动有效促进幼儿学习主动性3
3、混龄教育活动有效促进幼儿思维的发展4
4、混龄教育促进幼儿认知能力发展,特别是创造和实践能力的提高4
5、混龄教育有效地培养幼儿的数学兴趣4
三、混龄教育的不足及应注意的几个问题5
(一)混龄教育的不足5
1、建设与混龄教育相适应的师资队伍的长期性5
2、创设一个实施混龄教育的和谐环境的复杂性5
3、探索一套实施混龄教育新课程模式的复杂性6
4、大龄幼儿的个性、才能、情感等可能被压抑。6
5、孩子们在操作的有序性及任务的完成意识特别的欠缺。6
(二)实施混龄教育应注意的问题6
四、结束语6
2.梁志新 《蒙台梭瑞教育没有过时》中国儿童之家7
5.施 燕 《德国的混龄教育》 上海学前教育网7
幼儿园混龄教育利弊说
摘要:混龄教育,是指把3——6岁不同年龄的孩子编排在一个班级,让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。本文对混龄教育的意义进行了详细的阐述,特别是混龄教育对我国幼儿教育的重要意义。旨在使人们认识到混龄教育的作用并指导学校教育,使我国的幼儿教育发展得更快,促进幼儿身心全面和谐发展。同时,作为一种教育方法,混龄教育同样存在一些不足之处。
本论关键词:幼儿园 幼儿 混龄教育 利与弊
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