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“特殊需要儿童”社会交往障碍的个案研究
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NCXQJY600 “特殊需要儿童”社会交往障碍的个案研究
“特殊需要儿童”社会交往障碍的个案研究1
一、问题的提出1
二、幼儿攻击性行为的定义2
1、攻击性的定义2
2、攻击性的分类2
三、个案基本情况3
1、不同人眼中的田园3
(1)老师眼里的田园3
(2)家长眼中的田园3
(3)我眼里的的田园3
2、田园的社会性表现3
(1)任性行为3
(2)攻击性行为4
案例三:盥洗室风波4
四、田园社交障碍的形成原因分析及改善田园社交能力的策略5
1、 任性行为的原因6
(1)儿童心理发展水平受到限制6
(2)成人不正确的教育方式及外界环境的影响6
2、 攻击性行为的原因6
(1)儿童的自身因素7
(2)家庭因素7
(3)教师因素7
3、 改善田园社交能力的策略7
(1)改正人性,养成良好的性格7
(2)减少儿童的攻击性行为,有效促进儿童社会性发展8
五、思考9
六、结论9
1、朴永馨.特殊教育辞典[M]北京:华夏出版社,1996年;9
3、朴永馨.特殊教育概论[M]北京:华夏出版社,1991年;10
6、卢梭.爱弥尔[M]北京:人民教育出版社,2001年;10
“特殊需要儿童”社会交往障碍的个案研究
[摘要]
人际交往是儿童社会性发展的核心。“有特殊需要儿童”在人际交往方面存在障碍。研究“有特殊需要儿童”在人际交往中存在的问题并分析其原因,有助于我们在儿童教育工作中提高“有特殊需要儿童”的社会交往障碍进行个案研究,我们发现,个案儿童在其人际交往中存在障碍分别进行分析,并在此基础上,尝试提出若干改善特殊儿童交往能力的策略。
[关键词]
有特殊需要儿童、 社会交往障碍、 任性行为、 攻击性行为
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