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利用赏识教育提高孩子“说”的积极性的尝试
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NCXQJY683 利用赏识教育提高孩子“说”的积极性的尝试
利用赏识教育提高孩子“说”的积极性的尝试1
一 、 问题的提出1
二、研究目标2
三、操作措施2
(一) 为孩子创设一个宽松的环境2
(二) 多途径使用语言艺术,引导幼儿产生“说”的欲望2
(三) 多角度培养幼儿“说”的能力2
1、日常生活中鼓励幼儿多说话2
2、 游戏活动注重幼儿多想象、多说话3
3 、语言教学中注意幼儿多练习,多说话3
( 四)注重一日活动中的随机教育3
(五) 正确评价孩子3
1、 欣赏孩子3
2、 评价孩子3
四、结果分析3
(一) 开展赏识教育,有利于幼儿形成活泼开朗的性格3
(二)开展赏识教育,可以培养孩子的独立性4
(三)开展赏识教育,可以挖掘潜力,人尽其才4
(四)开展赏识教育,可以提高幼儿的观察敏锐度4
(五)开展赏识教育,要注重赏度的适度4
六、 结论与讨论4
利用赏识教育提高孩子“说”的积极性的尝试
[摘 要] 赏识教育其实质是承认差异,尊重差异,不怕失败。正如教育家王曙光老师讲的:赏识教育即不断地表扬、表扬、再表扬受教育者,当教育者欣赏他十分时,而受教育者就有十二分的成绩。开展赏识教育,培养幼儿在语言活动中“说”的积极性后,在尊重差异的基础上,给孩子以正确的引导,挖掘孩子的语言、音乐、艺术、数理逻辑、空间知觉、运动知觉这六方面的特殊潜能,人尽其才,成为对社会更有用的人。
[关键词]赏识 赏识教育 积极性
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