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实施“现代儿童实验绘画”,帮助幼儿成为学习的主人
本文ID:116246
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NCXQJY767 实施“现代儿童实验绘画”,帮助幼儿成为学习的主人
实施“现代儿童实验绘画”,帮助幼儿成为学习的主人1
一、问题的提出:2
二、何谓“现代儿童实验绘画”2
三、“现代儿童实验绘画”与幼儿的主动学习2
四、实施“现代儿童实验绘画”过程中的感悟3
1.活动内容的选择要尊重幼儿的思维特点3
2.活动的组织中要尊重幼儿的学习特点3
3.活动的指导中要尊重幼儿的个性特点4
五、在绘画活动中帮助幼儿成为学习主人,需要遵循的教学原则:4
1.启发幼儿自愿接受学习的原则4
2.鼓励幼儿自我发现,自我创造的原则4
3.各科教学内容整合性的原则4
4.教师、幼儿共同参与评价幼儿作品的原则5
实施“现代儿童实验绘画”,帮助幼儿成为学习的主人
[内容提要] 目前在我国幼儿教育过程中,明显地表现出幼儿主体性发展缺失的现象,很多的幼儿园也试图以艺术教育为突破口,通过绘画这一教育手段来培养幼儿的创造性、自主性。但在实施的过程中,由于教育者教育观念没有根本转变,在课程的设计和教学活动的组织中,过分强调学业知识和绘画技能的传授,孩子由开始的兴致勃勃,到最后的情绪沮丧。这其中最关键的问题还是幼儿在学习的过程中,内发的学习动机,自主感、成就感没有被激发,学习的过程中缺乏“主动学习”的体验,因此,也就谈不上成为“学习的主人”。
本文就我园在尝试开展“现代儿童实验绘画”中,如何发展儿童的主体性,帮助幼儿成为学习的主人,谈了自己的感悟、认识。文章分五个部分:
第一部分:是问题的提出。谈到了什么是幼儿的主体性品质,目前在幼儿园绘画教学中存在关键问题,以及为什么孩子在学习过程中不能成为“学习的主人”原因。
第二部分:介绍了什么是“现代儿童实验绘画”。
第三部分:阐述了“现代儿童实验绘画”与幼儿主动学习的关系。
第四部分:具体说明了我园在实施“现代儿童实验绘画”的过程中就如何帮助幼儿成为学习主人的一些做法和感悟。
第五部分:提出了在绘画活动中,帮助幼儿成为学习主人,需要遵循的教学原则。
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