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运用课改新理念,构建小班化区域活动课程模式的若干思考
本文ID:116455
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NCXQJY996 运用课改新理念,构建小班化区域活动课程模式的若干思考
运用课改新理念,构建小班化区域活动课程模式的若干思考1
关键词:小班化 区域活动 课程模式 构建1
一、小班化区域活动课程模式构建的背景1
(一)《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的体现1
(二)幼儿个性发展的需要2
二、小班化区域活动课程模式构建的理论来源2
(一)小班化教育理论2
(二)区域活动教育理论3
(三)最近发展区理论3
三、小班化区域活动课程模式构建的策略3
(一)师幼互动、设置区域3
(二)选择材料、激发探究3
(三)注重引导、支持合作5
(四)交叉活动、促进提高5
四、小班化区域活动课程模式的思考5
运用课改新理念,构建小班化区域活动课程模式的若干思考
摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“要满足幼儿多方面发展的需要”而且要为“所有在园幼儿的健康成长服务”,“使每个孩子都能得到发展”,这完全体现了幼儿发展的全面观。因此,我们必须寻求一种自然的,符合幼儿年龄特点的,能满足不同幼儿富有个性、不同需求的教育模式,使每个孩子在享受快乐童年的同时身心得到全面、和谐的发展。小班化区域活动需要顺应幼儿的个性化发展需要,是幼儿自主活动的一种形式,也是幼儿个性化发展的重要途径。
关键词:小班化 区域活动 课程模式 构建
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