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低年级儿童学业不良的心理成因及教育对策
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NCXLX303 低年级儿童学业不良的心理成因及教育对策
低年级儿童学业不良的心理成因及教育对策1
4 研究范围:小学低年级学业不良儿童2
三、学业不良学生心理问题来源的因素分析3
(一)外在因素3
2、来自学校的压力。3
3、来自家庭的影响。4
(二)个人因素5
四、学业不良学生心理问题的缓解对策研究6
(一)、建立档案6
1、问卷调查6
2、家访谈心7
(二)、分析情况7
(三)、开设讲座8
(四)、开展咨询8
(五)、引导保健与心理辅导8
1学业不良学生学习动机的培养9
2学业不良学生学习兴趣的激发10
3、学业不良学生良好学习习惯的养成11
4学业不良学生不良情绪的排除11
5、学业不良学生良好个性的塑造12
低年级儿童学业不良的心理成因及教育对策
[摘 要] 当今社会竞争激烈、复杂纷繁,人们为了不被淘汰,一刻也不敢放松自我。 而紧张的气氛也同样笼罩着低年级儿童,很多孩子不堪重负。那么又是什么原因导致了孩子学业不良?低年级儿童作为一个特殊群体倍受关注,一方面他们幼稚尚未褪去,另一方面却又要面对日渐繁重的学业。学业不良小学生的智力是正常的,但学习成绩低下。其特点表现为记忆、注意、思维、认知、创造力等方面有缺陷,且缺乏自信、悲观厌世、抑郁、焦虑、失眠、逃避、恐惧、烦躁,过多的内疚自责。其心理原因归纳为两个方面,一为外在因素,一为个人因素。对此、可以运用问卷调查、家访谈心等方法了解和掌握学业不良学生的心理发展特点和水平,建立起他们的心理档案。并通过分析具体情况、开设讲座、引导保健等方式缓解学业不良学生的心理问题、以全面提高教育教学质量,同时不断提高学生的素质,使他们能适应时代要求。
关键词 小学生 学业不良 因素分析 转化策略
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