小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

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NCXLX615 小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策1

[关键词]小学低年级学业不良心理教育对策1

一、概述：1

1、学业不良儿童的概念1

2、学业不良儿童的心理及行为表现2

二、学业不良儿童的心理成因2

1、社会因素的困扰2

2、学校方面的因素2

（1）教师教学能力不足，课程形式单调2

（2）教师缺乏对学生的尊重2

3、家庭教育的错误2

4、自身性格等特点3

三、学业不良儿童教育对策3

1、具体分析，因材施教3

2、呼吁国家教育部门引导正确的教育观念3

3、在学校中让学业不良儿童有更多展示的机会3

4、开展家庭教育讲座，提高家长教育理念与方法3

5、进行心理咨询支持4

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘要]小学1-3年级阶段是儿童培养良好学习兴趣、学习习惯最重要的阶段，但纵观目前的教育现状，由于社会、学校、家庭、学生个人等原因，造成了部分小学低年级儿童出现成绩低下、厌学等学业不良的现象，本文结合当前的社会教育环境、儿童生理心理特点以及家庭教育观念方法等几个方面，进一步分析产生低年级儿童学业不良问题的原因，同时提出了相应的教育对策，在社会及学校方面，呼吁国家教育部门引导正确的教育观念，给学业不良儿童更多的展示机会，形成多元化的教育模式；在家庭方面，可以通过开展家庭教育讲座，提高家长教育理念与方法；每一个儿童都应该具体分析，因材施教，并进行相应的心理健康咨询支持，不断提高学生的学业水平及心理素质，使他们能健康快乐的成长。

针对不同的儿童，都需要具体分析、因材施教。

[关键词]小学低年级学业不良心理教育对策

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