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在新课程视角下看生命教育的缺失及教育策略
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NC2949 在新课程视角下看生命教育的缺失及教育策略
在新课程视角下看生命教育的缺失及教育策略1
[关键词] 青少年 生命教育 教育策略1
一、我国青少年生命教育的现状2
(一)、中国港台地区青少年生命教育现状2
(二)、中国大陆青少年的生命教育现状2
(三)、由我国青少年生命教育带来的启示2
1、“生命困顿”现象不容忽视2
2、生命教育亟待纳入教育体系3
二、新课程视角下的生命教育的方法与策略3
(一)、生命教育须适应课程改革需要3
(二)、新课程关注生命个体 营造自由发展空间3
1、师生角色的转变、注重个体的存在4
(三)、新课程强调创造和谐氛围 培养合作学习的能力4
(四)、新课程注重探究过程 培养创新意识4
在新课程视角下看生命教育的缺失及教育策略
[内容摘要] “教育的出发点是人,教育的归宿点也是人”。教育首先应关怀人的生命,关注人的价值,关注人性的完善,但屡见于报端的青少年自杀事件引出了一系列不容忽视的现实问题,实施生命教育已成为现代教育中刻不容缓的环节。教育的核心是人,教育本因关注人的发展、人的解放,应引导人追求生活的美好和生命的完善,进而追寻生命存在的意义。新课程下实施生命教育已经刻不容缓。新一轮基础教育课程改革应时代的要求,以“为了每一位学生的发展”为出发点,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面赋予了生命教育必要的人文关怀。教育的本质是培养真正的“人”,而不仅仅是传授知识和技能。我们呼吁重视生命教育,希望弥补现行教育制度中偏重理性教育,忽略人文教育之不足。生命教育的目标在于教育学生认识生命,引导学生欣赏生命,期许学生尊重生命,要鼓励学生爱惜生命。
[关键词] 青少年 生命教育 教育策略
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