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需要层次理论与课堂管理研究
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NCJY1397 需要层次理论与课堂管理研究
需要层次理论与课堂管理研究0
一、马斯洛的人类需要层次理论0
(一)第1层需要为生理的需要(physiological needs)0
(二)第2层需要为安全的需要(safety needs)0
(四)第4层需要为尊重的需要(esteem needs)1
二、马斯洛人类的需要层次理论与课堂管理的激励机制1
(一)掌握学生的需求、动机、目标是课堂管理的三大条件1
1、需要是马斯洛人类的需要层次理论的基点1
2、动机是马斯洛人类的需要层次理论在实践中的动力1
3、目标作为一种外在的对象2
(二)教师要完成自身角色的转变2
(三)在课堂管理中要善于使用激励机制3
三、马斯洛的需要层次理论在课堂管理中的实践成果4
(一)马斯洛的人类需要层次理论在课堂教学中的应用4
需要层次理论与课堂管理研究
【摘 要】 马斯洛(Abraham·Harold·Maslow,1908——1970年)提出,人类都是有需要的,这些需要是以层次的形式出现的,由低级到高级分为5个层次。即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在中学课堂管理中,管理者应该研究学生,根据学生的需要,多加激励,营建出良好的课堂氛围,提高教学效益。课堂管理就是为教学服务的。
【关键词】 人类需要层次理论 课堂管理 教师的角色 激励机制
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