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充分利用评价,提高学生习作的能力
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NC2162 充分利用评价,提高学生习作的能力
充分利用评价,提高学生习作的能力1
一、利用激励评价,增强学生自信1
二、多元参与评价,放飞学生个性。2
三、记录成长过程,评价激发兴趣。2
充分利用评价,提高学生习作的能力
[摘要] 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,又是小学语文教学的难点。传统的习作批改,学生没有获得多大的益处,老师却累得苦不堪言。针对这一问题,本文提出了要充分发挥作文评价的功能,采用激励评价、多元评价、档案袋评价等多种评价方式激发学生积极参与作文评价,让作文评价成为学生作文的动力,提高学生的习作能力。
[关键词]习作能力 作文评价 激励评价 多元评价 档案袋评价
[正文]
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生作文能力养成的基础,但这又是小学语文教学的难点。传统的习作批改,倡导的是精批细改,对优生的作文勾来划去,对差生的作文大肆删改。乍一看,是“山花烂漫”,满纸通红,细细一读,却起不到真正的指导作用。这种形式上的批改,效率低,老师整天沉迷于作文的海洋里,埋头苦干,长年累月,学生没有获得多大的益处,老师却累得苦不堪言。那么,究竟要如何提高学生习作能力呢?最直接的方法就是充分发挥作文评价的功能。
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