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关于小学教师教学工作评价的探索与实践
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NC2305 关于小学教师教学工作评价的探索与实践
关于小学教师教学工作评价的探索与实践0
[关键词] 小学教师 教学评价 探索与实践0
一、明确评价的目标1
二、建立发展性评价体系1
(一) 教师素质指标1
1、思想道德素质1
2、文化理论素质1
3、身体心理素质1
(二)教师职责指标1
1、育人管理职责1
2、教学科研职责2
3、协同工作职责2
(三)教师绩效指标2
1、育人管理成效2
2、教学科研成效2
3、协同工作成效2
三、选择恰当的评价方式2
1、自我评价和他人评价相结合2
2、横向评价与纵向评价相结合2
3、绝对评价与相对评价相结合2
4、定性评价与定量评价相结合2
5、形成性评价、终结性评价和诊断性评价相结合3
四、合理应用评价结果3
2、肖川:《当代教育思想精要》开明出版社,2006年,第一版3
关于小学教师教学工作评价的探索与实践
[摘要] 在新课程改革不断深入的今天,建立一套科学的教师教学评价机制,显得极为重要。关于小学教师教学评价,绝不能单纯“以考试成绩论英雄”,这与理论上所倡导的“发展性教师评价”背道而驰,作为教育教学管理者,我们在实践中有意识地贯彻“发展性评价”的理念。首先,准确地把握教学评价的目的是为了提高教师素质,促进教师专业发展,提升教育教学质量。其次是建立发展性教学评价体系。第三是在评价的过程中 ,选择恰当的评价方式。最后是在评优、晋级、年终考核时,合理运用评价结果。实践证明,只有给教师营造一个宽松、愉乐的工作氛围,才能使教师立足课改教学前沿、主动地发挥自己的聪明才智,和谐校园的建设才能在真正意义上得到落实。
[关键词] 小学教师 教学评价 探索与实践
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