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提高罗甸地区少数民族学生数学学习兴趣的几点思考
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NC5246 提高罗甸地区少数民族学生数学学习兴趣的几点思考
提高少数民族学生数学学习兴趣的心理因素1
[关键词] 提高 民族学生 数学学习 兴趣1
一、数学学习的意义1
二、少数民族民族地区学生数学学习兴趣的差异1
三、提高少数民族学生的数学学习兴趣2
提高少数民族学生数学学习兴趣的心理因素
---- 关于罗甸地区少数民族学生数学学习兴趣的几点思考
[摘要] 罗甸县地处边远山区,是一个以布依族为主的多民族聚居县,交通闭塞,经济文化比较落后,加上历史的原因,至今仍属于国家级贫困县。改革开放以来,虽然罗甸发生了巨大的变化,但教育发展仍比较缓慢,民族边远地区数学教学质量普遍偏低。因此,要提高数学教学质量,就必须努力提高学生学习数学的兴趣,就得在教学中充分考虑民族文化背景对数学教学的影响,采取适宜于民族地区的教学方法,只有这样,才能发展民族教育 ,达到提高教育教学质量的目的。
[关键词] 提高 民族学生 数学学习 兴趣
罗甸县位于贵州南部,是一个以布依族为主的多民族聚居的山区县,全县约33万人口,有布依族、苗族、瑶族、汉族、壮族、侗族、水族等十多个民族28.91万人,占总人口的87.60%,这里山峦叠障,自然资源丰富,是贵州得天独厚的“天然温室”。但由于地处边远山区,交通闭塞,经济文化比较落后,加上历史的原因,至今仍属于国家级贫困县,部分山区人民的温饱问题都还没得到解决。改革开放以来,虽然罗甸发生了巨大的变化,但教育发展仍比较缓慢,民族边远地区数学教学质量普遍偏低。因此,要提高数学教学质量,就必须努力提高学生学习数学的兴趣,就得在教学中充分考虑民族文化背景对数学教学的影响,采取适宜于民族地区的教学方法,只有这样,才能发展民族教育 ,提高教育教学质量,促进少数民族学生智力的发展,培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
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