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教研组(或年级组)工作成功经验的调查研究
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NC5361 教研组(或年级组)工作成功经验的调查研究
教研组(或年级组)工作成功经验的调查研究1
1、重课时备课,轻学期与单元备课;1
关键词 备课 备课程序 分层备课 备课管理1
一、备课的词义认识2
二、对幼儿园备课的现状分析2
(一)重课时备课,轻学期与单元备课2
(二)重形式备课,轻有效备课2
三、对备课体系的新思考2
(一)纵向备课体系的架构2
1、学期备课3
2、单元备课(我们称之为班级备课)3
3、课时备课3
(二)横向备课体系的架构4
1、入门型教师:在规范中求方圆4
2、经验型教师:在熟练中求生巧4
3、骨干型教师:在创新中求突破4
四、备课的日常管理4
(一)定期检查与抽查相结合4
(二)检查与指导相结合4
(三)备课检查与教学检查相结合5
五、结束语5
教研组(或年级组)工作成功经验的调查研究
摘要 备课是教师进行有效教学的前提,因而也作为教学常规的重要部分纳入教学过程管理的框架。但在备课管理中我们却发现备课与教学相脱节的现象,究其原因主要有:
1、重课时备课,轻学期与单元备课;
2、重形式备课,轻有效备课。分析原因寻找策略,我们对改进教师备课工作进行了实践研究,并逐步形成了纵向(年级组、班组、教师个体)与横向(分层备课)三位一体的备课新架构。纵向就是对教师的备课程序进行了从宏观到微观的架构,横向就是采取分层备课的方式促进不同型教师共同成长。
关键词 备课 备课程序 分层备课 备课管理
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