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数学教学中创造性思维的培养
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NC5387 数学教学中创造性思维的培养
数学教学中创造性思维的培养1
关键词:数学教学; 内涵; 模式; 创造性思维1
一、创造性思维的内涵及其特征1
1、独创性2
2、求异性2
3、联想性2
4、灵活性2
5、综合性2
二、学生创造性思维的最早启迪及培养现状2
(一)学生最早受到创造性思维启迪是在讲小高斯的故事2
(二)现在中小学生数学教中创造思维培养现状2
1、人民的观念不改变2
2、所具有物质条件不够2
3、受到部分老师的排斥和家长的不理解2
三、创造思维的教培养学模式3
(一)开放式教学3
(二)活动式教学3
(三)探索式教学3
四、课堂教学中创造性思维的培养4
(一)探索问题的非常规解法,培养思维的创造性4
(二)开拓思路,诱发思维的发散性4
(三)一题多解,探索思维的求异性4
(四)分类讨论,训练思维的严密性4
数学教学中创造性思维的培养
摘要:面向全体学生实施素质教育,培养创新人才,这是每一位教育工作者面临的一个全新课题。数学教学要标新立异,改变观念,注重能力培养。把创新教育渗透到课堂教学中,精心创设求异情境,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,提高数学素质。本文从分析创造性思维的内涵和特征入手,针对目前的课堂教学,改变原有的思维方式,根据当前主要的教学模式,从四个方面来论述如何培养学生的创造性思维。
关键词:数学教学; 内涵; 模式; 创造性思维
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