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新旧教材对比思考新教材中的数学文化
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NC5441 新旧教材对比思考新教材中的数学文化
从新旧教材对比思考新教材中的数学文化1
【关键词】数学文化,人文素质,新教材1
一、数学文化的概念及其特征2
二、新旧教材数学文化的对比2
三、数学文化对人文素质的作用及在新教材中的体现3
5、数学文化渗透着哲学精神、充满了辩证法4
4、邓东皋等编,数学与文化[J],北京大学出版社,19905
从新旧教材对比思考新教材中的数学文化
【摘要】数学文化的研究越来越受到关注和重视。在新课标的指引下,数学文化成为新教材的一大亮点。数学文化有其特定的定义,在实际的教学当中,应注意其科学性和人文性的接合。同时要注意,在逐步推进数学人文教育的时候,不要完全否定传统教育的价值。
【关键词】数学文化,人文素质,新教材
“数学是思维的体操”,“数学使人聪明”,“数学令人精确”,“数学让人完美”。从对数学的泛泛评价中可以看出数学在人文素质中的地位和作用。在数学发展的历史中,把其中产生的丰富资源引入学生数学学习中,揭示数学知识的来源和应用,通过其在文化史和科学进步史上的地位与影响进而揭示其人文价值。进入新世纪,数学的研究更加深入,渗入实际数学教学,努力使学生在学习数学过程中体会数学的内涵,体察数学的魅力。与之相对的,则是很多学生指出,他们在初中或高中所学到的数学知识,在进入社会后,几乎没什么机会应用,在出校门不到一两年就忘掉了。华罗庚曾说过:“就数学本身而言,是壮丽多彩,千姿百态,引人入胜的……”这对于很多学生来讲是不可理喻的,因为在他们的心中,数学总是与定理、法则、符号、运算联系在一起,与机械的解题训练联系在一起的,实在与美扯不上什么关系。
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