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小学语文低年级识字教学点滴
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NC4053 小学语文低年级识字教学点滴
小学语文低年级识字教学点滴1
[关键词] 了解 弄清 调动 分析 经历1
一、把抽象的文字还原图画,发挥学生形象思维的优势。2
二、启发儿童生活经验,展开联想,描述字形特征2
三、建立不形式的联系,音形义结合识记字形。2
小学语文低年级识字教学点滴
[摘要] 语文是学好各门功课的基础学科,它的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。要做到“统一”,教师一方面应从语言文字入手,先潜心钻研课文,再在课堂上把自己学习的感受告诉学生:另一方面还应教给学生学习的方法,使其终生受益无穷。
[关键词] 了解 弄清 调动 分析 经历
著名语言学家吕淑湘先生曾讲过:“教学,教学,就是教学生学。”语文是学好各门功课的基础学科,它的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。要做到“统一”,教师一方面应从语言文字入手,先潜心钻研课文,再在课堂上把自己学习的感受告诉学生:另一方面还应教给学生学习的方法,使其终生受益无穷。
低年级儿童,特别是初入学的儿童识记字形是学习的难点,从儿童的语言发展来看,入学时已经掌握了大量的语词汇,有关研究表明:六岁儿童口头语言已达到听懂2500-3000个词的水平,初步了解了字音和字义,而字形却知道的很少。是儿童的生活经验中所缺少的。从汉字本身来看,汉字的字形结构不同于图画,也不同于拼音文字,是由各种不同的基本笔画按一定的规律和方式组成的方块字,结构复杂,类似性大,儿童掌握起来有一定难度。况且低年级的儿童要完成大量的识字任务,因此识记字形是低年级儿童学习的重点和难点。
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