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汉字教学应结合“六书”
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NC5726 汉字教学应结合“六书”
汉字教学应结合“六书”0
一、汉字的性质0
二、《说文解字》与“六书”1
三、现代语文教学中,汉字教学至少存在四个方面的问题:1
3、汉字教学缺乏科学的、操作性强的学科标准。2
四、教师如何运用“六书”知识指导汉字教学2
1、遵从文字学构成规律2
2、指导学生注意结合上下文,从字形去把握字的本义和引申意义。3
5、孙雍长:《汉字研究中的若干问题》,岳麓书社,1994年。4
汉字教学应结合“六书”
内容摘要:现代汉字教学至少存在四个方面的问题:第一、抛弃了六书理念,第二、部分汉字简化不遵循“六书”原理使难解汉字增多,第三、文字教学缺乏科学的、操作性强的学科标准,第四、部分教师“六书”功底不厚。由于以上原因,学生解词用字的能力仍然较差,错别字仍然严重,所以语文教学仍然要重视运用“六书”知识教学汉语字词。具体做法是:1、遵从文字学构成。2、指导学生注意结合上下文,从字形去把握字的本义和引申意义。3、指导学生注意学习常见又不太理解的汉字偏旁,增强汉字理解能力。
关键词:汉字的性质 说文解字 六书 汉字教学
如果把新石器时代仰韵文化早期定为汉字起源的上限,那么,汉字已经有六千年的发展历史。它书写了中华民族的历史,载负了光辉灿烂的中华文化;它具有超越方言分歧的能量,长期承担着数亿人用书面语交流思想的任务;它生发出篆刻、书法等世界第一流的艺术;在当代,它又以多种方式解决了现代化信息处理问题而进入计算机,迎接了高科技的挑战。汉字是中华文化传承和发展的载体,自古以来,汉字教育就是中国一切文化教育的基石和起点,重视汉字教学,是我国的优良传统。
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