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浅议小学语文课堂提问
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NC6384 浅议小学语文课堂提问
浅议小学语文课堂提问1
一、课堂提问是教师教学活动的重要部分1
1、提问内容缺乏科学性,学生理解有歧义2
2、提问内容缺乏启发性,不能诱发学生积极思维2
3、提问时缺乏循序性,留给学生思考的时间太少3
二、学生的课堂提问3
1、从学生的心理特点来分析3
2、从普遍存在的课堂对话氛围来看3
三、结论4
5、小学生心理特点5
浅议小学语文课堂提问
[摘要] 课堂教学离不开提问,提问是课堂教学的重要组成部分。提问是小学教师教学活动的核心构成部分,掌握了提问的方式就等于掌握了课堂教学活动的主动权。在当代,课堂提问仍然魅力不减。课堂提问是一种技巧,更是一门艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。教师的提问设计要遵循:使学生能够接受、符合学生现状的原则,且提问的形式要科学合理,对于学生的回答评价要恰到好处,把握住一个“度”字。对于学生的提问更应具有一个正确的态度,要加以鼓励和引导,充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,处理好以上提问诸环节的问题,才能达成一个师生互动的平台。
[关键词] 小学语文教学、课堂提问、提问误区、提问评价
“语文课是一曲动听的交响乐,提问则是这乐曲中最动人的旋律”。可见,没有提问的课堂是沉闷的,不会课堂提问的教师是不称职的教师。2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出,基础教育课程改革的目标就是“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。因此,课堂没有问题,小学生就不可能养成分析和解决问题的能力;教师不会提问题,小学课堂就难以走出接受学习和死记硬背的围墙。我将从以下几点谈谈自己的看法。
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