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浅谈小学语文教师课堂的语言艺术
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NC7318 浅谈小学语文教师课堂的语言艺术
浅谈小学语文教师课堂的语言艺术1
[关键词]语文教师;语言;艺术性1
一、 七十二变显精彩——从惯性中走出来1
(一)源头活水汩汩流1
(二)抑扬顿挫趣横生2
(三)随文化出百样语2
二、心怀桃李宾主分——把课堂还给学生2
(一)清水出芙蓉,天然去雕饰2
(二)胸中有丘壑,高屋来建瓴2
(三)逢山就开路,遇水便搭桥3
三、珠联璧合巧相映——拒绝语言枯燥化3
(一)与肢体语言相结合3
(二)与幽默语言相配合3
(三)与多媒体教学相配合3
浅谈小学语文教师课堂的语言艺术
[摘要]本文针对语文课堂教学现状,从语文教师课堂语言入手,提出语文教师的语言艺术性的问题,强调语文教师使用语言要讲究艺术性,它对提高语文课堂教学效率有一定的参考价值。
[关键词]语文教师;语言;艺术性
文学是语言的艺术,它以语言文字为媒介,教学活动和文学作品与语言文字的特征有着密切的关系。在课堂教学中,语言是教师向学生传递信息的主要方式。实践证明,教师语言功力的深厚与否,直接关系到学生的情感及认知能力,关系到教学效果的好坏。同一篇教案,由不同的两位教师去执行,一位普通话标准,语言精炼,声情并茂,亲切和顺;另一位满口方言,言辞啰唆,感情干涩,或语调呆板,或高腔高凋,两者一定会产生截然不同的教学效果。尤其是语文教师,更是如此。课堂中语言艺术应是每一位语文教师所不懈追求的。那么,新时期的语文教师,该如何提升自己的课堂语言艺术呢?以下谈我的几点体会。
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