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浅谈数学课堂教学提问的技巧
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NC7668 浅谈数学课堂教学提问的技巧
浅谈数学课堂教学提问的技巧0
一、课堂提问的原则0
(一)提问要有目标0
(二)提问要有量力性0
1、在学生有一定想法,有疑点而苦于不知怎样表达时提问。1
5、小结教学内容时提问,起到回忆巩固的作用。1
(三)提问的深度,难度要适当1
(四)课堂提问要激发学生的学习兴趣1
(五)提问要有启发性1
二、课堂提问的技巧2
(一)纵向提问与横向提问2
1、纵向提问2
2、横向提问2
(二)单个提问和连环提问2
(三)直线提问和曲线提问2
(四)跳跃性提问和发散性提问3
浅谈数学课堂教学提问的技巧
【摘要】教育心理学认为:“思维总是从提出问题开始的。”在课堂教学中,一个好的问题往往能激发学生的学习兴趣,开发学生的智力,发展学生的个性特征,在学生脑海里留下深刻的印象,合理而巧妙的提问是一个数学教师必须具备的基本技能。在教学中许多教师的提问脱离教学内容,与教学内容无半点联系,不是太深就是太浅,不是太窄就是太宽,零零碎碎,不着边际,大大影响了教学和效率。所以课堂提问仍然值得我们去研究。本文主要结合自己多年小学数学的教学实践,对课堂教学中如何提问及提问要注意的问题进行探讨。
【关键词】教学提问 原则 技巧
近年来,随着素质教学的推进,教育教学的改革,新课程的推广,创新意识的激发与创新思维的培养,已经成为素质教育中最具活力的话题。为了适应新课程的要求,培养学生的解题能力和创新能力,培养学生收集能力,思维能力,充分发挥学生对数学素养的提高,获取新知识的能力,分析和解决问题的意识和能力。因此,我们在平时的教学中,合理巧妙地提问,能充分发挥学生的主观能动性,开发学生的智力,提高学生对学习数学的兴趣,在课堂中设计出一些别开生面的话题。
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