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浅谈阅读教学的一些认识
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NC8008 浅谈阅读教学的一些认识
浅谈阅读教学的一些认识1
一、教师应与文本先期对话1
二、引领学生走进文本2
1、以文为本,创新情境,导入新课2
2、读读议议,体验意境,走进文本2
三、引领学生拓展时空,超越文本2
浅谈阅读教学的一些认识
摘要:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生走进文本,与文本对话,是阅读教学的基本要求。在阅读教学中,我把学习的时间和空间充分还给学生,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解的体验。
关键词:阅读 认识 文本对话 情境 拓展
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是学生与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是激活学生原有的知识,运用阅读策略提升自我的精神品质。阅读教学如何使学生在阅读中获得如此有效的进步或发展,在教学中教师对贯穿整个课堂的教材定位不容忽视。在小学语文课程改革中,许多语文教师在阅读教学中总是转不出原来的教学模式。要想提高阅读教学的有效性、就必须进行反思,新理念,大胆创新。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”让学生走进文本、与文本对话,是阅读教学的基本要求。在阅读教学中,我把学习的时间和空间充分还给学生,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验。
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