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西南边疆少数民族地区初中语文教学策略初探
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NC8948 西南边疆少数民族地区初中语文教学策略初探
西南边疆少数民族地区初中语文教学策略初探1
一、问题渊源1
1、 对汉语言的理解能力差1
2、 口头表述能力差2
3、 作文能力差2
二、应对策略3
1、鼓励学生说,让学生敢说。3
2、循序渐进,让学生能说。3
3、创设情景,让学生乐说3
西南边疆少数民族地区初中语文教学策略初探
[摘要] 语文作为一门基础学科,对于培养学生的素质教育起着奠基的作用,因此历来颇受人们重视。但长期以来,由于受传统教育的影响和应试教育的束缚,语文教学一直以重视学生的听力及写作能力为主,轻视了对学生口语能力的训练,在对少数民族学生的教学中收效缓微。张志公先生曾评价说:“过去教语文,往往忽视口耳,只注重手眼,这是砍掉植物的根而希望它开花的方法。”随着应试教育向素质教育的转化,在教学过程中,教师们越来越体会到:重视说话训练有利于提高学生的思维能力和判断能力,进而促进其汉语综合能力的全面提升。
[关键词] 西南边疆 少数民族地区 初中语文 教学策略
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