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论中学语文课中古代诗文的教学策略
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NC9333 论中学语文课中古代诗文的教学策略
论中学语文课中古代诗文的教学策略0
——新课程标准下高中古代诗文教学探微0
[关键词]高中;古代诗文;教学;策略0
(一)激发学生学习兴趣的策略0
1.创设情境,激活兴趣0
2.发挥审美主体的主观能动性0
(二)、新课程背景下提高古代诗文教学质量的方法1
1.注重诵读,品味诗中情感1
2.注重文本解读1
3.“情景再现”策略1
附录2
1. 了解柳永其人及其词作风格;2
3. 深刻体会《雨霖铃》的情景交融的艺术特色。2
论中学语文课中古代诗文的教学策略
——新课程标准下高中古代诗文教学探微
[摘要]随着时代的发展,科技的发达,人们崇尚金钱至上、物质至上,老祖宗遗留的文化、道德……已离我们越来越远了。在这样一个浮躁的时代里,复苏古典文化的呼声越来越高。那么怎样才能使古典文化的精粹复苏,怎样才能使这一代人领会到中华民族古典文化的博大精深呢?加强对古代诗文的教学似乎是一个比较不错的方法,但是在文学的四大样式的教学中,诗词教学是难度比较大的。课堂上老师们讲解得激情澎湃,滔滔不绝,学生却睁着迷茫的双眼,“沉默是金”。因此本文将就当前高中古代诗文教学存在的问题行一些探索,希望能够加深自身对这一文学样式教学的了解,也希望能对古代诗文的教学起到一点帮助。
[关键词]高中;古代诗文;教学;策略
古代诗文是中华民族语言艺术的精髓所在,是浩瀚的中华文化的载体,从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词到元曲,高潮迭起,名家辈出,精彩纷呈。诗人们或醉或醒,或执着或洒脱,或沉郁或飘逸……可谓风情万种,千古流芳。他们留给我们的精神遗产对于滋养性情、陶冶灵魂、重塑民族精神具有其他任何东西无法替代的作用。对古代诗文的研究有很多,然而在本文中我将从教学方面来探索,希望能对古代诗文的教学有更深入的了解。
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