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浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略
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NCHY2060 浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略
浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略1
一、语文课堂提问误区的几种表现1
1、提问的难度把握不准。1
2、少给时间让学生思考。2
3、提问的内容陈旧、形式呆板。2
4、提问对象过于集中。2
5、对学生答案的评价过高或过低。2
二、语文课堂提问的应对策略3
参考文献:5
浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略
[摘 要] 课堂提问是指在教学过程中,根据教学内容、教学目标和教学要求,设置问题进行教学问答的一种形式,是引导学生理解课文内容,学习课文语言文字的武器。随着新课程的实施,课堂提问却走入了一个又一个误区。比如,提问难易不当、少给时间让学生思考、提问对象过于集中……针对这些情况,本文从语文课堂提问中存在的问题进行分析,提出应对策略,从而更好地发挥课堂提问本身的作用,培养学生的思维品质,提高理解分析和实际应用的能力。
[关键词] 课堂提问 误区 应对策略
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