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培养小学生自主管理班级能力的初步探索
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NCHY2360 培养小学生自主管理班级能力的初步探索
培养小学生自主管理班级能力的初步探索0
一、制定班级目标,引导学生自觉参与管理1
(一)拟定集体与个人的远、近期目标1
(二)认真拟定并落实好班务工作目标1
二、培养集体荣誉感,引导学生积极参与管理1
(一)关心了解学生,培养自觉意识,使班级具有一定感染力2
(二)运用激励机制,激发学生班级管理的兴趣2
(三)着力培养一支能干的班干部队伍,提高学生管理班级的能力2
(四)激发学生竞争意识,增强集体荣誉感3
三、为后进生转变创设良好的环境,引导学生主动地参与管理3
(一)在教育转化工作中应对后进生充满爱心4
(二)在教育转化工作中应尊重后进生的人格4
(三)在教育转化工作中应赏识后进生的优点4
(四)在教育转化工作中应激发他们的学习兴趣5
(五)在教育转化工作中应树立他们转化的信心5
(六)在后进生的转化工作中“更”要重视情感的运用5
四、让每一个人成为班级的管理者,引导学生创造性地参与班级管理5
(一) 让学生参与制定计划,变“要我这样”为“我要这样”6
(二)让学生自行组织和实施,变“管我”为“我管”6
(三)让学生参与检查总结,变“评我”为“我评”6
五、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络,形成教育合力6
(一)坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级6
(二) 处理好班主任家长的关系,共同完成好培养学生的教育目标7
培养小学生自主管理班级能力的初步探索
[摘要]素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。作为班主任教师,要用科学的方法,建设一个优秀的班集体,培养更多的高素质人才。优秀的班集体,学生可以凭借它实现自己的理想,可以在这里学会说话,学会走路,学会做人。因此,班主任一定要重视班集体的科学管理。
[关键词]培养 自主管理 能力 探索
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