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浅谈新理念下的小学语文朗读训练
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NCHY2365 浅谈新理念下的小学语文朗读训练
浅谈新理念下的小学语文朗读训练1
一、切实提高语文教师的朗读素养2
(一)、教师要练好朗读基本功2
(二)、教师要把握好朗读的基调3
(三)、教师应掌握一些朗读教学方法3
1、逻辑引读法3
2、补足朗读法3
3、添词朗读法4
4、变式朗读法4
二 重视学生在朗读训练中的主体地位5
(一)、尊重学生朗读表达的多元性5
(二)、着眼学生朗读表达的情感体验5
(三)、关注学生个体朗读能力的发展5
(四)、增强对学生朗读评价的趣味性5
三、注意朗读形式的多元性6
(一)、多种形式的比较朗读6
(二)、借助图像看图朗读。6
(三)、身临其境的配乐朗读。6
(四)、富有感染力的分角色朗读。6
参考文献7
浅谈新理念下的小学语文朗读训练
[摘 要] 现代阅读观认为:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学中的朗读训练过程是师生互动的过程。在朗读训练过程中,只要提高教师的朗读素养,发挥教师的指导作用;重视学生在朗读过程中的“主体地位”,充分发挥学生朗读的主动性和自主性;注意朗读形式的多元性,就一定能优化朗读训练的效果,提高学生的朗读水平。
[关键词] 新理念 朗读训练 主体地位
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