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新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究
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NCHY2742 新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究
新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究0
一、 语言训练之障碍剖析0
1、词句理解 生吞活咽0
2、 语言欣赏 浮光掠影1
3、单训朗读 华而不实1
4、缺情少境 璧存微瑕2
二、 朗读感悟之功能解读3
其一:朗读感悟之概念剖析3
其二:朗读感悟之整体功能3
三、 语言训练之对策研究3
1、朗读感悟引发充分感知3
2、朗读感悟促成语言研究4
(1) 点化词句理解4
(2)顺引语言鉴赏5
3、朗读感悟转化积累运用6
新课标体系下的语言训练之障碍剖析及操作策略研究
[摘要]:新课标呼吁朗读,提倡感悟。朗读感悟作为如今阅读教学之重要手段,它激活了沉闷的课堂,强化了情意的熏陶,阐释了人文之精神。但由于教师理解上的不到位,操作上的不和谐,直接导致了对语文学科工具性的漠视与淡化。如何强化朗读感悟来促进语言实践,如何携朗读感悟之功能来提升语言训练之实效,本文就此问题从以下几个方面进行论述:一、语言训练之障碍分析。1、词句理解 生吞活咽;2、语言欣赏 浮光掠影;3、单训朗读 华而不实;4、缺情少境 璧存微瑕。二、朗读感悟之功能解读。三、语言训练之对策研究。(一)朗读感悟引发内容感知。(二)朗读感悟促成语言研究。1、点化词句理解。(1)读出练点 突破关口;(2)悟出句式 发展情意;(3)抓住关键 阐发分析;2、顺引语言鉴赏。(三)朗读感悟转化积累运用。
[关键词]:朗读感悟 功能 语言训练 对策研究
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