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浅谈中学生课外阅读
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NCHY928 浅谈中学生课外阅读
浅谈中学生课外阅读1
误区一:只重情节,不重积累2
误区二:但凭好恶取舍,心理倾向鲜明2
误区三:心浮气躁、浅尝辄止、生拼硬凑3
第一,加强指导,以激发兴趣为前提3
第二、注重方法,以广泛积累为关键4
第三、读写结合,以读促写为目的4
【参考文献】4
浅谈中学生课外阅读
【摘 要】在十数年的语文教学实践中,认为阅读教学是整个语文教学的重要组成部分,注重学生阅读能力的培养、拓宽学生的阅读视野,重视课外阅读,是提高学生语文素养,写好文章的根,因而是十分重要,也是十分必要的,但由于受到“应试教育”的影响,学生的课外阅读曾一度遭受到家长乃至老师的禁锢,而一旦“解禁”,又由于老师在对学生的课外阅读指导上的放任,加上学生的心理及价值取向,又遗憾地发现中学生课外阅读存在着极大的盲目性,形成的阅读误区。面对此种现状,认为对中学生的课外阅读应以加强指导。总之,在大力提倡素质教育的今天,对中学生的课外阅读应持鼓励的态度并注重加强对学生的“读什么”和“怎么读”的指导,相信对提升学生的语文素养是大有裨益的。
【关键词】
语文素养 写作 激发兴趣 养成习惯 “只重情节、不重积累”
“但凭好恶取舍,心理倾向鲜明” “心浮气躁、浅尝辄止、生拼硬凑”
【正文】
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