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试论语文课堂教学的“简约之美”
本文ID:126755
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NCHY998 试论语文课堂教学的“简约之美”
试论语文课堂教学的“简约之美”1
一、实现“三维目标”的有机整合2
二、处理教材有效“取舍”3
试论语文课堂教学的“简约之美”
【内容提要】在课程改革如火如荼的今天,我们的课堂出现了一些可喜的变化,然而就在这些变化的背后,许多青年教师在片面追求“亮点”的过程中,走进了课件滥用,活动花哨,肢解课文等将语文课堂烦琐、复杂的怪圈。针对这样的现状,本文提出实现语文课堂教学“简约之美”的观点,并试图从实现三维目标的融合,关注言语内容与形式的统一,处理教材有效“取舍”等方面阐述本文的观点。
关键词 简单 简简单单 简约之美
课改以来,语文课堂出现了一些新的变化:激发儿童学习兴趣多了,合作学习多了,使用多媒体多了,让学生收集资料多了,鼓励学生多元解读多了……在这样一种新理念,新思想的指引下,语文课堂变得灵动而丰富,学生的个性也得到了张扬,然而新一轮的课程改革,毕竟是一项全新的工作,全新的挑战,很多教师,尤其是像我们这样经验不够丰富的青年教师,每拿到一篇文章,还没读两遍,便考虑怎样上出“彩”来——做什么样的课件,哪里可以表演,哪里可以“小组合作”,哪里可以拓展、发散,哪里可以“多元解读”等等,企图以花架子来制造“亮点”,以致于把简单的东西复杂了。
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