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以“意象”为核心的小学古诗词教学研究
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XCLW62350 以“意象”为核心的小学古诗词教学研究
意象是古诗词的灵魂,意象教学的价值在于帮助文学素养尚浅的学生借助想象,展开意象,融入诗词意境,感悟诗人情感,领会诗歌主旨。本文对现在古诗教学中盛行的几种错误观点进行了反驳,笔者在实践中努力追求“意象”在课堂中的最美呈现,介绍了“寻找不同形态的意象”,阐述了如何利用还原、分解、求证等方法解读意象,诠释了在“拓宽意象”中采用“互文”和“比较”的一些做法。意图通过这种基于意象的古诗词教学方法,带领学生畅游“意象的河流”。
关键词 意象 古诗词 策略
目 录
摘要 I
引言 1
一、从文本出发寻找意象 2
(一)单一意象的寻找 2
(二)叠加意象的发现 2
(三)特指意象的发掘 3
二、从情感出发解读意象 4
(一)还原意象 4
(二)分析意象 4
(三)求证意象 5
三、从积淀出发拓宽意象 5
(一)通过互文拓宽意象 6
1. 互文相关的诗句6
2. 互文相关的诗篇6
(二)通过对比拓宽意象 7
1. 求同思维找共性7
1. 求异思维找个性7
四、言语实践强化意象 7
(一)联系诗人体会诗情 8
(二)情感朗读表达诗情 8
结束语 9
参考文献 10
致谢 11
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