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即时评价,数学课堂有你更精彩
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NC2731 即时评价,数学课堂有你更精彩
即时评价,数学课堂有你更精彩0
[关键字]:数学课堂 即时评价 课堂教学0
一、误入藕花深入——数学课堂即时评价误区的三问0
(一)一问:孩子们真的已是课堂即时评价的主人了吗?0
(二)二问:批评能成为课堂即时评价的一部分吗?1
(三)三问:物质奖励真的成替代课堂即时评价吗?1
二、横看成岭侧成峰——数学课堂即时评价误区原因三探2
(一)一探:对《课程标准》的理解过于狭隘2
(二)二探:抱着“师道尊严”的牌位不舍放下2
(三)三探:过份看重“物质刺激”的作用2
三、柳暗花明又一村——即时评价成为课堂的靓丽风景的三策2
(一)一策:真诚以待,让即时评价洋溢人文关怀2
1、关注过程,让尽量多的人参与即时评价2
2、蹲下身子,敢于让学生来评价老师3
(二)二策:敢于否定(批评),让即时评价发挥导向功能3
(三)三策:多元评价,让即时评价变得绚丽多姿3
1、评价方式多元化3
2、评价标准多元化3
即时评价,数学课堂有你更精彩
[摘要]:《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)指出:评价得目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。教育教学的主阵地在课堂,评价的主阵地也在课堂,在课堂教学中我们最常用的评价方式即为“即时评价”。它的操作较之情境测验、成长记录袋、行为观察等更为直接、简单,因此,在课堂学习评价中是使用最频繁、对学生影响最直接的评价方式,也是数学课堂学习评价的最重要的方式。
[关键字]:数学课堂 即时评价 课堂教学
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