呼唤真正意义上的因材施教

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NC2822 呼唤真正意义上的因材施教

呼唤真正意义上的因材施教1

一因材施教的来源、含义1

1、“因材施教”是我国古代教学思想中的一条重要教学原则。2

2、“因材施教”是孔子在长期的教育实践中首创的一个教育原则。2

3、因材施教的教学观有两方面的含义。2

二、因材施教的思想及影响2

三、因材施教原则的体现3

2、“有的放矢，因材施教”是教学中的一条主要原则。3

四、因材施教的实施3

（一）、突出“师爱”热爱学生4

1、生活上关心每一名学生4

2、在学习上关心每个学生4

（二）、区别对待，量力施教4

1、课堂讨论中的“不公平”4

2 、作业题型与量的“不公平”5

3、课外辅导中的“不公平”5

（三）、激发兴趣，调动全体5

1、小组比赛评分制5

2、即兴表演6

（四）、调整学习评价方法6

1 、模糊的“等级制评价”6

2 、新型的学习评价方法对不同学生的不同影响6

3 、评价中体现进步因素的奖励分7

呼唤真正意义上的因材施教

[摘要]：两千多年前的孔子是第一个提出并践行因材施教原则的先哲。实际上，直到今天，名目繁多的教学法仍在直接或间接地从不同侧面展现着这一古老原则的魅力。本文主要从因材施教的来源、含义及其思想和影响,因材施教的原则,还有因材施教的实施等几个方面来具体阐述真正意义上的因材施教。

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